教育システムの崩壊（ゼロからマスターする要件事実）

教育システムの崩壊（ゼロからマスターする要件事実）

　月刊税理（ぎょうせい）2019年1月号より。

○ゼロからマスターする要件事実　第３７回
　教育システムの崩壊
　岡口基一（東京高等裁判所判事）

　たぶん、法曹関係の方には常識なんでしょうけど。

「ところで、今は、ロースクールに行かずに予備試験経由で司法試験に合格するのが『勝ち組』となっています。」（これは事実認定ですね）

「予備試験に合格できなかった学生は、やむなく、２～３年の期間と、何百万円もする費用をかけて、ロースクールに行きます。今や、ロースクールに入るのは、『負け組』とされています。」（これは伝聞表現ですね）

　という評価を念頭に置きつつ、それぞれで要件事実教育はどうかと。

　まず、予備試験経由での司法試験合格組は、新問研を読み飛ばしして。
　なんとなく「要件事実」を理解して、それで終わり。

　今の司法試験は「要件事実」の理解なくても、実体法理解で解ける。
　そして、司法修習や法曹になった後は要件事実を学ぶこともない。

　そして、ロースクール組は、第４の要件事実を学んでいる。
　これは、具体的事実ではなく、抽象的要件のこと。

　途中、具体的な事例の検討段階では、「要件事実」で事例分析する。
　学者からは、抽象的要件で、実体法を教えるのに都合が良いツール。

　ところが、最後の検討結果を示す際には、急に話が変わって。
　要件に当てはまる具体的事実を、「要件事実」と称するのだと。

　司法研修所の見解に合わせるためなんだそうですが。
　著者いわく、「まさに要件事実の『ダブルミーニング』です。」

　私の感覚だと、コウモリ野郎とか股座膏薬と言うべきなんですが。
　それはさておき。

　教育の現状は「要件事実」の意味からしてバラバラで。
　状況は、目を覆わんばかりだと。

　司法改革した筈が、教育システムはとてつもなく悪くなったし。
　大改革直後だけに、この状況は当分続くであろうと。

　なんか、法曹の皆さんは不幸なんですね、という感じですが。
　私の感想は「勝ち組も負け組も不幸な要件事実教育の混乱」てところ。

　次回は、「当事者の主張欄」が葬り去られた経緯だと。
　以前、少し出てきた話ですが、もう少し腰入れて語られるのでしょうね。